- 時間：2023-03-22
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- 來源：甘肅日報
唐斫
思想是行動的先導，理論是實踐的指南。省委省政府提出實施“三抓三促”行動，是基于馬克思主義思想的理論沃土和甘肅發(fā)展的現(xiàn)實基礎提出的解決甘肅“發(fā)展之問”的創(chuàng)新之舉，為我省走上中國式現(xiàn)代化新征程注入了新動力，也對全省干部抓學習、提能力、轉(zhuǎn)作風、出效能、促發(fā)展提出了鮮明的新要求。我們要準確理解“三抓三促”行動的理論蘊涵，切實把握“三抓三促”行動的實踐要義，堅定不移以思想破冰引領發(fā)展突圍，以能力提升賦能追趕進位，以作風轉(zhuǎn)變促進擔當實干，推動全省經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。
“抓學習促提升”體現(xiàn)了對馬克思主義關(guān)于“學習”的觀點的理論自覺。馬克思主義經(jīng)典著作論述了學習對政黨建設的重要性，也強調(diào)了學習和能力提升之間的邏輯關(guān)系。在創(chuàng)立無產(chǎn)階級學說初期，馬克思就認為加強革命理論學習是無產(chǎn)階級從自在階級成長為自為階級的必備條件，無產(chǎn)階級事業(yè)要取得勝利必須重視學習科學理論。抓學習提本領也是中國共產(chǎn)黨與生俱來的鮮明品質(zhì)。早在延安時期，毛澤東同志就曾經(jīng)告誡全黨：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌”，要求大家加強學習。正是在這種強烈的憂患意識下，全黨掀起了重視學習之風，當年延安的學習運動也開展得如火如荼。黨的十八大以來，習近平總書記曾多次在不同場合強調(diào)要加強學習研究、提升能力本領，并圍繞為什么學、學什么、向誰學、怎樣學等一系列問題進行了深入闡釋。他指出，學習是中國共產(chǎn)黨獨特的精神氣質(zhì)，是建設馬克思主義學習型政黨的現(xiàn)實需要，是提升思想境界、錘煉道德品行的重要方式，是克服本領恐慌、提高能力水平的必然要求。通過學習，讓領導干部具備“八項本領”“七種能力”。在“抓學習促提升”過程中，“抓學習”是手段是基礎，“促提升”是目的是落腳點。省委十四屆二次全會清晰描繪了全面建設社會主義現(xiàn)代化幸福美好新甘肅的宏偉藍圖，省委經(jīng)濟工作會議提出了推動經(jīng)濟整體好轉(zhuǎn)、實現(xiàn)質(zhì)的有效提升和量的合理增長的八個方面的“賦能”要求和部署，這些充分體現(xiàn)了省委省政府加快推動全省發(fā)展的迫切愿望和使命擔當。面對新形勢、新環(huán)境、新任務、新要求、新期待，加強學習提升能力比以往任何時候都更為重要、迫切。我們要把增強學習本領作為第一訴求，緊密結(jié)合全省“三抓三促”行動部署安排，勤于學、敏于思，努力消除“知識恐慌”，加快填補“本領赤字”，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時代節(jié)拍和崗位需求，真正成為抓發(fā)展、謀發(fā)展、促發(fā)展的行家里手。
“抓執(zhí)行促落實”體現(xiàn)了對馬克思主義關(guān)于“實踐”的觀點的行動自覺。馬克思主義認為，實踐是人所特有的一種直接現(xiàn)實性活動，人類通過實踐在社會發(fā)展過程中實現(xiàn)了人與自然、個體與社會、發(fā)展的合規(guī)律性和合目的性的辯證統(tǒng)一，并為歷史發(fā)展提供了廣闊的“可能性空間”。而行動是一切理論認知的落腳點，又是推動事物發(fā)展的先決條件，實踐的基本表現(xiàn)就是行動，“執(zhí)行”是行動過程，“落實”是行動結(jié)果，二者辯證統(tǒng)一、互為支撐，“抓執(zhí)行促落實”是對馬克思主義“實踐觀”的充分遵循。作為當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義的習近平新時代中國特色社會主義思想既對“學習”與“執(zhí)行”的關(guān)系作了論述，也指出了“提升”與“落實”的因果關(guān)系?！白?zhí)行促落實”折射的是精氣神、考驗的是水平和能力、依靠的是主觀能動性。我們要用馬克思主義關(guān)于實踐的立場觀點方法，形成“抓執(zhí)行促落實”的行動自覺。通過學理的政策轉(zhuǎn)化和實踐安排，切實提升我省干部的執(zhí)行水平和落實能力，以積極進取、奮發(fā)有為的干勁，從臺賬清單、牽頭掛帥、攻堅突破、檢視整改以及督辦督導等方面來強化執(zhí)行、督促落實，扭轉(zhuǎn)執(zhí)行過程中存在的不執(zhí)行、亂執(zhí)行、執(zhí)行不到位以及選擇性執(zhí)行等問題，在甘肅高質(zhì)量發(fā)展征程奮勇前進，做出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
“抓效能促發(fā)展”體現(xiàn)了對馬克思主義關(guān)于效率的觀點的實踐自覺。馬克思在分析研究效率時，基于資本主義生產(chǎn)方式的種種弊端，指出了分工協(xié)作、規(guī)模經(jīng)營、集約經(jīng)營、科學技術(shù)發(fā)展、管理等對于提高生產(chǎn)效率的重要作用，也強調(diào)了效率提升對體現(xiàn)社會公平的重要意義?！靶堋本褪切?、效果，主要指辦事的效率和工作能力。有了“學習”這個“道”和“執(zhí)行”這個“術(shù)”，“效能”就有了支撐，有了基礎。同時，“抓效能”與“促發(fā)展”是“因”與“果”的關(guān)系，效能是衡量工作結(jié)果的尺度，有效能才能有發(fā)展。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“深入推進改革創(chuàng)新，堅定不移擴大開放，著力破解深層次體制機制障礙，不斷彰顯中國特色社會主義制度優(yōu)勢，不斷增強社會主義現(xiàn)代化建設的動力和活力，把我國制度優(yōu)勢更好轉(zhuǎn)化為國家治理效能”。在“抓效能促發(fā)展”過程中，抓效能是手段是方法，促發(fā)展是目的是歸屬。黨的二十大為甘肅發(fā)展帶來了新的戰(zhàn)略機遇，習近平總書記非常關(guān)心甘肅發(fā)展，對我們寄予了殷切希望。我們要以只爭朝夕、奮勇向前的責任感，針對全省當前在效率、效益和效果方面存在的問題，切實圍繞“大優(yōu)化”營商環(huán)境、“大突破”招商引資、“大提速”項目落地、“大轉(zhuǎn)變”機關(guān)作風和“大激勵”擔當作為等五個方面，提升營商環(huán)境效能、發(fā)揮組織機關(guān)效能、優(yōu)化工作行政效能、激發(fā)干部人才效能、創(chuàng)造體制機制效能，推動我省經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，建設幸福美好新甘肅，譜寫富民興隴新篇章。
作者為省委黨校（甘肅行政學院）常務副校（院）長
